谈审美教育在初中语文课堂教学中的实施

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在实施初中语文教学的过程中,教师要充分发挥自身的审美素质,充分挖掘教材深层次的审美因素,培养学生欣赏美的能力和积极的审美观。关键词:初中语文;美育教育;教育模式;情景汉语地图分类号G568文章ID号D文章编号1326-3587(2014)03-0023-01教育是一门科学和艺术。如果不包括审美教育的研究,教育理论是不完整的。如果中国学科的教育缺乏美的教育,那么它就会很差。中文是一门充满魅力的学科。纵观中国教科书,它是一个美丽的世界,有着广阔的视野。

每一篇文章都是一颗闪亮的珍珠。它几乎涵盖了美的各个领域,从不同的角度展现出不同的美的风格。因此,语文教学必须重视其审美功能,开展审美教育。语言作为一门基本的工具学科,汇集了大量国内外优秀的文学作品,蕴涵着深厚的审美内涵。新课程改革明确指出,在实施初中语文教学的过程中,教师要充分发挥自身的审美素质,充分挖掘教材中深层次的审美因素,培养学生的审美能力和积极性。e审美观,最终增强其思想道德素质,形成健康向上的良好人格。

因此,要全面提高初中生的语言学习能力和审美水平,必须将审美教育渗透到初中语文课堂教学的全过程中。1。美育是中国素质教育的重要组成部分。当前的教育重点是提高和发展学生的思想道德素质、科学文化素质、身心素质和健康人格。美育是思想品德教育的重要内容之一。中国的审美教育不同于音乐、艺术等学科。它依靠课本中的课本来实现。它是言语活动与审美活动相统一的过程。可见,中国美育有其自身的特点和作用。审美教育是促进人类发展的关键因素。

在日常生活中,人们经常发现这样一种现象,同一首曲子,有的人听起来像喝醉了,觉得很有意思;有的人听上去很沉闷。一幅画,有的人看起来很有意思,欣赏,而有的人觉得杂乱无章,是一幅随意的线条素描和彩绘。这些都是由人们的审美修养决定的。人的审美修养是通过审美教育来培养的。由此可见,审美教育对人的全面发展起着积极的作用。美育是语文学习兴趣的基础。兴趣是激发学生积极学习的直接动力。兴趣的主要作用是使学生把学习变成自己的愿望和需要。

在语文教学中,激发学生的学习兴趣,可以充分调动学生的主动性和积极性。兴趣的培养离不开审美教育的作用。1。与其他学科相比,中国学科有其独特的特点,即它是一个视野开阔的美丽世界。只有我们开发利用它,学生才能被美所陶冶,才能开阔视野,才能与情感共鸣,才能激发他们的学习兴趣。2。在语文教学过程中,教师采用的图片、音乐、多媒体投影,以及教师自身生动的语言和丰富的表达,能给学生一种美的感觉,产生美好的想象,从而产生学习汉语的兴趣。

三。引导学生充分发挥联想和想象,领会课文中的“风景”,领会课文中的“情感”,领会课文中的“哲学”,进行审美教育,也可以激发学生对汉语学习的兴趣。其次,审美教育在初中语文教学中具有重要意义。语文学科是其他学科的基础。它除了工具性外,还具有更多的人文性,对促进人类发展具有重要的价值。当前的汉语教育不仅引导学生学习汉语知识,而且培养他们使用汉语的能力。更重要的是要培养学生思维敏捷、思想开放、具有主体意识、民族意识和创新精神。

这与语文教学中的美育密不可分。(1)从语文教科书的角度看,语文教科书本身就是一个美的海洋,给人以美的感觉。其中,诗歌、散文、戏剧、小说等文学作品是社会生活的审美反映,是审美意识的体现,具有审美的本质属性。其次,从学生的角度看,初中生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡时期。虽然他们年轻,经验不足,还没有形成固定的认知结构,但他们对知识和好奇心的强烈渴望,使他们充分发挥想象力,体验自然美和事物。美丽是前提。

这样,教师就可以利用一定的教学辅助手段和丰富的表达和语言,巧妙地发挥学生的想象力,使学生在新的领域和新的世界里获得一种美好的体验和启迪。因此,语文教学中的教师更倾向于采用一定的情境教学和审美教育。第三,积极营造良好的审美教育教学环境是文艺作品的核心。如果没有足够的审美情感体验,我们就不能真正得到深刻的审美内涵。文学作品包含着丰富的不同类型人物的情感,充分融入了作者的情感因素。因此,在实施初中语文教学过程中,教师必须重视学生审美能力的培养,为学生创造良好的审美教育环境,构建和谐民主的教师关系。

与学生自由交谈,相互交流,对作者所建构的不同艺术观念有深刻的理解和品味,使学生能够享受到不同的艺术观念。在欣赏各种艺术观念的过程中,学生充分领会和感受作品的内在美。四是准确把握审美教育的教学时机和突破口。语文教学有较大的灵活性。一门扎实、程序化的汉语课程不可避免地不会产生适当的教学机会。机会往往存在于教师对文学作品深层内容的补充和优化中,也可以重构教学内容。在语文教学过程中,教师要准确把握教学的机遇和突破口,把教学与快乐结合起来,使学生在良好的审美教学氛围中逐步发现和欣赏审美因素,把智慧与美结合起来。

通过潜移默化的审美教育,达到学生的知识、能力和智力的综合素质。改进。因此,在语言教学实施之前,教师必须充分理解课本中文本的美,充分挖掘文章中深层次的情感因素。例如,文章的独特而新颖的选择,优美而有意义的语言,主题的强化和升华,开头和结尾的回响,以及情感的基调都深深扎根于人们的心中……文章的情感部分也可以是句子。教师在准确把握了文章的情感部分后,对情感部分所包含的深层次情感进行了认真的思考和探索,实现了自己情感与作者情感的有效融合,从而准确把握了教学的时机和切入点。

注重审美教育,最终提升学生的审美能力。实践中的强化。第五,根据学生思维差异,采取适当的教学策略,新课程改革在初中语文教学中必须采取适当的教育模式,一方面要充分尊重和加强学生的主体地位,另一方面要充分发挥教师的主体作用。应根据学生个体差异采取适当的教学策略,使学生能够有效地接受审美。教育的培养。经过多年的课堂实验,我们认识到要重视学生审美意识和审美观念的培养,全面把握不同学生的价值取向,加强学生审美观的有效培养。

C能力。总之,美育作为初中语文教学中实施素质教育的重要途径,可以极大地提高学生的文化修养、思想品德修养,对提高学生的综合素质起到决定性的作用。因此,在实施初中语文教学中,教师应积极营造良好的审美教育教学氛围,深入挖掘教材中的审美因素,采用实践教学模式,全面提高学生的语言学习水平。宁的能力和审美能力。更多初中语文教学论文,请访问http://www.starlunwen.net/chuzhongyuwenjiaxue/。